El mejoramiento de la educación, entre otros factores, pasa por cambios en el modelo de dirección de los establecimientos educacionales.
De una dirección burocrática a un liderazgo educativo
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Los centros educativos deben garantizar a todos los alumnos los aprendizajes indispensables y la dirección de la escuela esta para hacerlo posible .
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La dirección escolar tiene que lograr la mejora de la enseñanza y del aprendizaje que ofrece el establecimiento
“La organizaciones con futuro son aquellas que tengan capacidad para aprender a desarrollarse y hacer frente al cambio…."
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Los líderes escolares sólo pueden influir en los resultados de los estudiantes si cuentan con autonomía suficiente para tomar decisiones importante acerca del currículum y la selección y formación de maestro; además, sus principales áreas de responsabilidad deberán concentrarse en mejoras el aprendizaje de los alumnos. (Stoll y Temperley:2009:13)
Dirección escolar
“ Directores se concentran en el liderazgo en instrucción y no en la administración del establecimiento. Esto contrasta con los sistemas educativos en que muchos directores dedican la mayor parte de su tiempo a tareas que no se relacionan directamente con la mejora de la enseñanza en sus escuelas, limitando así las capacidades para capacidades para hacer realidad mejoras concretas en los resultados de los alumnos” (MacKensey :2007:34)
Creación de un contexto adecuado para el trabajo del profesorado y el establecimiento, para la mejora de los aprendizajes.
- Rol centrado en el director Director / Equipo Docente
- Liderazgo en dos dimensiones para centrarse en el aprendizaje.
- Liderazgo no es inherente a la persona.
V. Robinson define 5 dimensiones de liderazgo que lo hacen eficaz:
1) Establecimiento de metas y expectativas.
2) Obtención de recursos de forma estratégica.
3) Planificación, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículum.
4) Promoción y participación en aprendizaje y desarrollo docente.
5) Aseguramiento de un entorno ordenado y de apoyo.
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